为深入贯彻落实习近平总书记关于深化思想政治理论课改革创新和加强“四史”教育的重要指示批示精神，全面落实习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神和《中共中央关于在全党开展党史学习教育的通知》的部署安排，2021年6月16日，马克思主义学院党委组织立足自身特色的“四史”教育专题党课学习活动。
学习活动伊始，马克思主义学院党委书记董金明作了题为《延安时期党学习马克思主义理论的历史回顾及基本经验》的报告。他指出，延安时期是中国共产党和中国革命发展的重要时期，以毛泽东为主要代表的中国共产党人高度重视对马克思主义理论的学习，并采取各种措施推进马克思主义学习运动，提高了全党马克思主义理论水平，为中国革命的胜利奠定了坚实思想理论基础。延安时期中国共产党人开展马克思主义理论学习的创建，为我们今天开展理论学习工作留下了宝贵的财富。董金明书记就以下五个问题展开深入讨论：第一，延安时期中国共产党学习马克思主义理论的缘起。他指出，马克思主义理论强有力的革命性和中国共产党人长期的革命实践，使中国共产党人将学习马克思主义理论的任务提高到重要位置。第二，延安时期中国共产党学习马克思主义理论的基本途径及主要特点。董金明书记认为，延安时期中国共产党人建立严格学习制度，精心研读原著，成立马克思主义理论学习小组，通过各类机构全方位、多层次地普及马克思主义理论知识，对我们今天从事思想政治理论课教学，具有重要的启发。第三，延安马列学院课程体系的架构、教学方法的选取。他认为，我们今天的思想政治理论课教学借鉴延安马列学院的做法，应当三管齐下：强调理论学习、重视实践运用，加强自主学习。第四，延安时期中国共产党学习马克思主义理论的基本经验。董书记指出，延安时期的马克思主义理论学习留下了四方面的经验，即理论联系实际，健全学习的制度和机制，加强理论教育和研究，培养一支爱学习、肯钻研的干部队伍。第五，延安时期中国共产党人学习马克思主义理论的主要启示。董书记勉励大家要高度重视学习问题，要形成良好的学习氛围，学院干部、各类带头人、骨干和党员教师要带头加强马克思主义理论学习。
报告结束后，“思修”、“纲要”、“概论”、“原理”课程的四位教研室主任以董金明书记的报告为依托，深入交流了“四史”教育融入各门思想政治理论的思路。王桃珍老师认为，“思修”课程蕴含四史的道理学理哲理，思修课教师要注重因地制宜、专题教学、情境教学、内外联结，积极探讨“四史”教育融入“思修”课程的路径。谢茜老师指出“中国近现代史纲要”与“四史”教育有着最为密切的关联。讲好、讲深、讲透“四史”是“纲要”课程教学的应有之义。纲要课教师高度重视“四史”教育融入“纲要”教学的原则，认真落实“四史”教育融入“纲要”课的要求。魏青松老师提出了“四史”融入“概论”课的教学设计理念、课程设计思路、具体保障措施，强调我们要开展“社会大思政”，提升思政课的有效性。韦镇坤老师（许磊老师代）作了题为《<原理>和“四史”学习的结合》的发言，就以下三个问题展开深入讨论：第一，运用马克思主义唯物史观，知晓从哪里来，到哪里去。第二，运用马克思主义唯物辩证法普遍联系和发展的观点，创新理论和实践。第三，运用马克思主义基本立场、基本观点和思维方法，做到“四史”学习中方法论的指导。
与会教师纷纷表示，在中国共产党百年华诞来临之际，思想政治理论课教师认真汲取老一辈中国共产党人开展马克思主义理论学习的经验，具有重要的现实意义。所有思政课教师将以为党育人、为国育才为己任，自觉将这些经验落实到日常教学和研究工作中去。
图 1 马院全体教师开展“四史”教育专题党课学习活动
图 2 马克思主义学院董金明书记讲话